第1回
上高中的时候，语文其实不难，但是最难的是文言文，几乎和现代汉语是是两个说话方式。那时候练习文言文，一段文言文章，五道选择题，还有两题翻译。那时候学校给我们每人订了一本文言文专项辅导书，让我们作为课余时间联系。杨老师比较宽容，没有要求大家必须每天一篇，谁有时间谁做，不懂的地方可以去问他。有天我做了两篇去问他，自己觉得感觉还不错，一共十道选择题，四个翻译，错了两个选择和一个翻译，对于刚接触文言文的我们来讲，我觉得差强人意还算说得过去，找到杨老师请教做错的地方，杨老师给我分析完却对我说：“讲完了下次就别错了啊。”我说：“刚接触，还没感觉呢。”他对我说：“我徒弟，我必须高标准严要求，课代表是身边的徒弟，一出手便知有没有才像话，这样差强人意的不像我徒弟。”这么充满强势的关怀，让我一下子有了攻克文言文的动力。刚接触有些地方还是不熟练，肯定会有同样的问题再做错的时候。比如文言文中的“虽”，有虽然、但是、即使等意思，虽说现在是过来人，看着很简单，但是一开始我总是用错，或者翻译错，或者选择题的时候选错，杨老师会特别严肃的绷着脸对我说：“这毛病不是第一次了对不对？”或者说：“告诉你啊，你这毛病犯太多回了。”记得有次他讲了《触龙说赵太后》，里面有一句话叫“入而徐趋”，他特意强调了，“徐”是缓缓的，慢慢的意思。晚上自习课我做文言文的辨析的时候，有一个成语“清风徐徐”我就愣没想出来跟课文中的是一个意思，拿着练习题就去问杨老师，杨老师拍桌子吓我，抡起拳头要打，抬得老高，却轻轻的杵在我胳膊上。当时也羞得一脸通红，杨老师无奈，只得慢条斯理的再讲给我。杨老师记性很好，清楚的记得他为这个问题吓唬过我。前年过年去杨老师家拜年，刚好赶上他在家看电视，电视上主持人正在那富有感情的说：“清风徐来…………”杨老师逗我道：“清风徐来的徐什么意思？”我没准备，一下子让他问住了。愣头愣脑的看着他，模模糊糊的感觉好像曾经我们之间有什么典故似的，他说“入而徐趋”，有印象没？我完全不记得“入而徐趋”的出典了，然后为了藏拙还试探的说：“细腻？”杨老师使劲儿捏着我肩胛骨那，就是胳膊和肩膀接缝的地方，边用劲儿边说：“这点儿玩意儿啊，你全还给我了！”我赶紧点头表示自己学得不扎实。长大了，不好意思喊疼，保持形象么！杨老师咬牙切齿：“慢慢，慢慢！这点儿东西，到底还是忘了！”我咧着嘴笑嘻嘻的说：“啊对对，是慢慢，想起来了，睡赵太后，想起来了！”杨老师松开捏着肩胛骨的大手，无奈的笑着臭我一句说：“睡什么赵太后，什么都敢说！”
师生之间这种默契多年之后还是存在，还是挺喜欢他作为师长的那种关爱和教导，小事一桩，娱乐大家。
暂无评论内容